WebQuests

Στόχος της εισαγωγής είναι να ενθαρρύνει την εμπλοκή των μαθητών, παρουσιάζοντας μία διασκεδαστική μαθησιακή δραστηριότητα. Πρέπει να αποτελείται από:

1. Πληροφορίες για το υπόβαθρο του θέματος. 
2. Δημιουργία ενός παρακινητικού σεναρίου, ώστε να έχουν οι μαθητές ένα ρόλο να παίξουν – αυτό στοχεύει στην προώθηση της εμπλοκής και του ενδιαφέροντος.
3. Επισκόπηση των μαθησιακών στόχων και τι πρέπει να επιτύχουν οι μαθητές.

Ένας τρόπος καθοδήγησης ενός WebQuest, είναι:

→ Ορισμός μίας Καθοδηγητικής Ερώτησης (γνωστή και ως Βασική Ερώτηση ή Μεγάλο Ερώτημα)

Οι μαθητές θα μπορούν να απαντήσουν αυτή την ερώτηση στο τέλος του WQ.

Η ανάπτυξη μίας εργασίας ή του βασικού ερευνητικού ερωτήματος είναι η πιο δύσκολή και δημιουργική πτυχή της δημιουργίας ενός WQ. Πρέπει να είναι:

1. Ξεκάθαρη και καλά καθορισμένη
2. Οπτικά ενδιαφέρουσα  
3. Διασκεδαστική για τους μαθητές  
4. Σχετική με το θέμα
5. Να ενημερώνει για τη Διαδικασία Αξιολόγησης

Η Εργασία θα καθοδηγήσει το υπόλοιπο WQ, επομένως, οι Μαθησιακοί Στόχοι πρέπει να είναι σαφώς καθορισμένοι:

• Ορισμός Καθοδηγητικής Ερώτησης, γνωστή και ως Βασική Ερώτηση ή Μεγάλο Ερώτημα.

Για παράδειγμα, ο εκπαιδευτικός μπορεί να δημιουργήσει ένα σενάριο, όπου οι μαθητές είναι ερευνητές που ψάχνουν να βρουν τη βασική αιτία για τις εκπομπές αερίων του θερμοκηπίου.

Για την ανάπτυξη της Εργασίας, πρέπει να:

1. βρείτε σχετικές διαδικτυακές πηγές για ένα συγκεκριμένο θέμα,
2. δημιουργήσετε μία δραστηριότητα στην οποία οι μαθητές θα εφαρμόσουν τις πληροφορίες που έμαθαν από τις πηγές.

Παραδείγματα εργασιών: σύνοψη ενός άρθρου ή βίντεο, δημιουργία μίας παρουσίασης ή ενός έργου τέχνης, κ.λπ.  

Οι πηγές και η εργασία πρέπει να είναι κατάλληλες για την ηλικία για να επιτευχθούν οι μαθησιακοί στόχοι.

Μία πρόκληση για την ανάπτυξη του WQ μπορεί να είναι η εύρεση αξιόπιστων και επικαιροποιημένων πληροφοριών. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα κριτήρια του τεστ CRAAP:

Επικαιρότητα: Είναι η πηγή ενημερωμένη;

Σχετικότητα: Είναι η πηγή σχετική με το θέμα;

Δημιουργός: Πού δημοσιεύεται η πηγή; Ποιος είναι ο συγγραφέας; Θεωρείται έγκριτος και αξιόπιστος στον τομέα του;

Ακρίβεια: Υποστηρίζεται η πηγή από στοιχεία; Αναφέρονται σωστά οι ισχυρισμοί;

Σκοπός: Ποιος είναι ο λόγος που δημοσιεύθηκε αυτή η πηγή; Είναι ειδικοί στον τομέα;

Οι διαδικτυακές πηγές χρησιμοποιούνται ευρέως για τη δημιουργία ενός WQ λόγω της προσβασιμότητάς τους και της απλής παραγωγής πληροφοριών.

Ωστόσο, είναι αρκετά δύσκολο να αξιολογηθεί η αξιοπιστία τους, επειδή δεν υπόκεινται σε αυστηρή αξιολόγηση από ομότιμους και προσεκτική επιμέλεια. Για παράδειγμα, η Wikipedia μπορεί να επεξεργαστεί από οποιοδήποτε άτομο οποιαδήποτε στιγμή.  

Άλλες χρήσιμες πηγές: Άρθρα Blue Ribbon, Εγκυκλοπαίδειες, Βιβλία, Άρθρα Εφημερίδων

Συμβουλές για να αξιολογήσετε την αξιοπιστία των διαδικτυακών πηγών:

• Δώστε προσοχή στο URL:

1. 1. Εκπαιδευτικοί πόροι: .edu – είναι οι πιο αξιόπιστοι
   2. Ιστότοποι που συνδέονται με την κυβέρνηση: .gov – είναι συχνά αξιόπιστοι
   3. ΜΚΟ ή ιστότοποι υπεράσπισης: .org – είναι συχνά αξιόπιστοι, αλλά βεβαιωθείτε ό,τι οι πληροφορίες είναι αντικειμενικές
   4. Εμπορική πτυχή και άλλα: .com – χρειάζεται προσοχή 

Σκοπός αυτού του τμήματος είναι να περιγράψει τα βήματα που πρέπει να ακολουθήσουν οι μαθητές για να εκτελέσουν τη δραστηριότητα.  

1. Ξεκάθαρες οδηγίες
2. Απάντηση του Καθοδηγητικού Ερωτήματος – με τη χρήση των πηγών που δόθηκαν για τη λήψη των απαραίτητων πληροφοριών

Σκοπός αυτής της ενότητας είναι να ενημερώσει τους μαθητές για την απόδοσή τους κατά την ολοκλήρωση του WQ.  

Είναι συνήθως απλές ρουμπρίκες ή πίνακες που οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν για να βαθμολογήσουν δίκαια τους μαθητές και να συλλέξουν τα δυνατά και αδύνατα σημεία από το WQ.

Π.χ.: https://sites.google.com/site/studentwebquesttemplate/evaluation

Αυτή η ενότητα μπορεί να παρέχει στους μαθητές:

1. Περίληψη με τα βασικά συμπεράσματα.
2. Συγχαρητήρια για την ολοκλήρωση της εργασίας.

Είναι ένας πολύ καλός τρόπος να εμπεδωθούν οι γνώσεις και να διατηρήσετε τα κίνητρα των μαθητών για μάθηση.