Quali sono le implicazioni chiave del CBL sull’insegnamento e sull’apprendimento?

  • Il PBL si basa sulla teoria costruttivista ed è incentrato sull'”imparare facendo” di John Dewey.
  • La teoria costruttivista sostiene che l’apprendimento avviene attraverso la costruzione, la creazione, l’invenzione e lo sviluppo delle nostre conoscenze (Marlowe & Page, 1998).
  • Il PBL è quindi un modo per gli studenti di costruire la loro conoscenza attraverso un compito specifico, piuttosto che ricevere passivamente le informazioni dall’insegnante.

(Chris L. Swiden, Effects of Challenge-Based Learning on Student Motivation and Achievement,)

  • Uno degli elementi chiave del CBL è l’uso della tecnologia per implementare le soluzioni e pubblicare i risultati, obbligando gli studenti a presentare i loro risultati e le loro riflessioni non solo alla loro classe ma anche alla loro comunità.
  • Questo pubblico più ampio migliora il coinvolgimento e consente agli studenti di avere possibilità di successo più ampie. Oltre a ciò che si impara sull’argomento scelto, gli studenti acquisiscono competenze significative attraverso i progetti CBL, tra cui la condivisione del lavoro, la collaborazione, l’organizzazione e l’espressione più efficace.
  • I discenti ottengono questi preziosi insegnamenti anche se il progetto in sé non ha successo. L’approccio CBL può quindi fungere da punto di confluenza per i cambiamenti nell’insegnamento e nell’apprendimento, introducendo aspetti dell’apprendimento esperienziale, della tecnologia multimediale, dell’interazione sociale e della volontà di guardare oltre le mura dell’aula per trovare opportunità educative.